Lapices ecológicos -Eco lápiz

Para ayudar al planeta con un consumo responsable, salió al mercado un producto amigable con nuestra naturaleza fabricado con papel reciclado. Una buena iniciativa que contribuye a proteger la forestación y el medio ambiente.

Ver producto: ECO LÁPIZ

Once curiosidades sobre el agua.

El agua representa el recurso natural más importante y la base de toda forma de vida.
La existencia en la Tierra ha dependido siempre del este recurso, pues algunas investigaciones han revelado que la vida se originó en este elemento.
Además, interviene en la mayor parte de los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos.
Es esencial en la fotosíntesis de las plantas y sirve de hábitat a una gran parte de los organismos; y qué decir para el ser humano, pues sin ella simplemente no podría existir.
Cabe mencionar que cuando hacemos referencia al término agua, inmediatamente nos viene a la cabeza la imagen de la sustancia líquida, pero también puede hallarse en su estado líquido y gaseoso.

1. La Tierra está cubierta en su mayoría por agua, abarcando el 70 por ciento de la superficie. Sin embargo, de esta cifra sólo el 3 por ciento es agua dulce, de la cual el dos por ciento está congelada.

2. En un lapso de 100 años, una molécula de agua pasa 98 años en el océano, 20 meses en forma de hielo, 2 semanas en lagos y ríos, y menos de una semana en la atmósfera.

3. Contrario a lo que se cree, las gotas de lluvia no tienen forma de lágrima. Los científicos han comprobado que su figura tienen una forma aplastada, deesferoide.

4. Del peso total de un humano adulto, el 55 por ciento es agua.

5. Una persona puede sobrevivir un mes sin alimentarse, pero sólo siete días, como máximo, sin beber agua.

6. El 95 por ciento de un tomate es agua, el 85 por ciento de una manzana es agua, el 91 por ciento de las espinacas es agua y el 80 por ciento de las papas es agua; es decir, que la mayoría del agua que consumimos a diario procede de los alimentos que comemos.

7. Para producir un huevo de gallina se necesitan 450 litros de agua; para refinar un barril de petróleo crudo, 7 mil litros, y 148 mil litros para fabricar un automóvil.

8. Si todo el vapor de agua en la atmósfera de la Tierra se condensara al mismo tiempo en agua líquida, habría bastante agua para cubrir el territorio de Estados Unidos, incluyendo Alaska y Hawaii, con una capa líquida de 7.6 metros de profundidad.

9. Los seres humanos no pueden oler ni saborear sustancias que no sean solubles. En una lengua seca, el azúcar no tiene sabor. En una nariz seca, el olor de una flor no sería notado.

10. Si los 23 mil millones de km3 de hielo del mundo se fundieran al mismo tiempo, el volumen de los océanos aumentaría únicamente 1.7 por ciento, pero esto sería suficiente para que el nivel del mar se elevara alrededor de 55 metros; es decir, el edificio del Empire State quedaría bajo el agua hasta cerca del vigésimo piso.

11. La urticaria acuagénica es la reacción alérgica al agua. Solamente se tiene registro de una treintena de casos en la literatura médica y se cree que es debida a la presencia en la piel de un antígeno -sustancia que activa el sistema inmune- hidrosoluble.
En contacto con el agua, el antígeno se disuelve, atraviesa la piel y hace que las células de defensa liberen histamina. Esta provoca la aparición de ronchas, picor y otros síntomas alérgicos.


Fuente: muyinteresante.es y agua.org.mx

50 Frases que hay que decirles a los niños.

Infunden amor y confianza
Ocurre que además de “muy bien“ a veces no sabemos qué más decirle a nuestros hijos para expresarles nuestro apoyo y confianza en ellos. ¡y hay que hacerlo! Después de todo esas palabras les permiten comprender que los amamos, los entendemos y los aceptamos.
La psicóloga infantil y de familia Ekaterina Kes redactó una lista de frases que puedes usar para comunicarte con tu hijo. Comprende su esencia y dilas con tus propias palabras, esto es solo un bosquejo. Muy importante: No olvides decirle ”Te amo“. Esa es la principal.

Mostrarle tu confianza
“Confío en ti”.
”Creo en ti“.
”Respeto tu decisión“.
“No es tan fácil, pero sé que podrás lograrlo”
“Estás haciendo lo correcto“.
”Entiendes bien lo que pasa”
“¿Cómo lo lograste?”
”¡Enséñame cómo lo haces!“.
”Lo haces mejor que antes, estás mejorando aún más“
“Me parece que lo haces bien”.

Reconocer el esfuerzo y/o el sufrimiento
”Veo que trabajaste mucho para lograrlo“.
”Veo que te esforzaste mucho, sigue así“.
“Te esforzaste y te salió muy bien”
“Me gusta como lo haces“
”Me imagino cuánto tiempo tardaste en hacerlo, así se hace”
“¡Sé cuánto te esforzaste para lograrlo!”
“Has debido planearlo muy bien para que resultara algo tan bueno“
”Tus esfuerzos se recompensaron con un buen resultado, te felicito“

Agradecer por el tiempo que han pasado juntos
“El tiempo que pasamos juntos es muy importante para mi”.
”Ya estoy esperando a que juguemos mañana“
”Eres alguien interesante”.
“Me gustó mucho jugar contigo”.
“Estoy feliz de tenerte cerca“.
”Me siento muy bien a tu lado”.

Ayudar a valorar el resultado
“¿Y a tí qué te parece?”
”Me imagino que debes sentirte muy bien“
”¿Y qué es lo que más te gusta?“
“¿Qué opinas de eso?”
”¿Te gusta cómo quedó?“
”¿Que piensas, te salió mejor que la vez pasada?“
“¿Cómo te sientes respecto a eso?”

Agradecer por la ayuda o contribución
“Muchas gracias por haber....(cuando es algo positivo)“.
”Gracias por lo que hiciste”.
“Gracias por tu ayuda”.
”Gracias por entenderlo“.
”Eso me ayuda mucho, te lo agradezco“.
“Eres un muy buen ayudante”
”Gracias a tu ayuda tardé menos en acabar“.
”Como me ayudaste ahora todo está limpio“.

Describir lo que ves
“¡Wow, qué limpia está tu habitación!”
“¡Que bien que la cama esté tendida!“
”¡Qué colores tan vivos los que usas!”
“¡Veo que te has esforzado mucho!”
“¡Tu mismo lo hiciste, te felicito!“

Describir lo que sientes
”Me gusta mucho hacer esto contigo!“.
“Me siento feliz de estar en casa”.
”Creo que somos un equipo“.
”Me gusta oirte decir eso”.
“Estoy feliz de tenerte”.
“Me siento muy bien cuando me ayudas”.

Fuente: http://genial.guru/
Ekaterina Kes: psicóloga infantil y de familia. 

7 Errores en la crianza que impiden a los niños llegar a ser exitosos.

A lo largo de sus investigaciones, el experto en liderazgo y autor de best-sellers de psicología Tim Elmore ha identificado los errores típicos que cometen los padres de familia que programan de antemano a los niños para ser inseguros, y limitan sus oportunidades de ser exitosos en su vida personal y profesional.
Se recomienda a todos los padres, madres y a todos aquellos que desean serlo tener en cuenta los siguientes errores para no cometerlos con sus propios hijos.

1. No permitir a los hijos tomar riesgos.
Vivimos en un mundo lleno de peligros a cada paso, eso es un hecho. El lema “la seguridad ante todo“ refuerza nuestro miedo a perder a nuestros hijos y por eso los rodeamos de cuidados en todo aspecto. Psicólogos europeos descubrieron que si los niños no juegan en la calle, si nunca se han caido y raspado las rodillas, es de esperar que en la vida adulta sufran de fobias.
Los niños deben caerse varias veces para entender que eso es algo normal. Los adolescentes deben tener conflictos con sus compañeros y vivir el primer amor para adquirir estabilidad emocional, sin la que es imposible entablar relaciones interpersonales de calidad y larga duración en el futuro.
Eliminar el riesgo en la vida de los niños puede dar origen a la arrogancia, la insolencia y la baja autoestima en su adultez.

2. Correr en su ayuda demasiado pronto.
La generación de jovenes de hoy no desarrolló algunas habilidades que eran inherentes en los niños de hace 30 años. Cuando corremos a ayudar a nuestros hijos demasiado pronto y los rodeamos de ”cuidado“ excesivo, les quitamos la posibilidad de buscar por si mismos la salida de las situaciones dificiles.
Tarde o temprano los niños se acostumbran a que alguien los salve siempre: “Si yo cometo un error o no cumplo mi meta los adultos lo arreglarán y no habrá consecuencias”. Aunque en el mundo real de los adultos las cosas pasan de una manera completamente diferente.
Si eso ocurre, tus hijos podrian no ser aptos para la vida adulta.

3. Entusiasmarse muy pronto.
El movimiento para la mejora en la autoestíma empezó ya en la generación de los así llamados Baby-Boomers (Aquellos nacidos entre 1946 y 1964) y para los años 80 estaba en auge en las escuelas. La regla de ”Cada niño recibe su trofeo“ le permite al niño sentirse especial, pero las investigaciones de psicólogos modernos muestran que ese método de estimulación tiene consecuencias imprevistas.
Al cabo de algún tiempo el niño se da cuenta que las únicas personas que piensan que él es fabuloso son mamá y papá, pero no los demás y comienza a dudar de la objetiividad de los padres. Por supuesto que le gusta escuchar elogios pero entiende que a fin de cuentas no tienen nada que ver con la realidad.
Con el tiempo, un niño así aprende a hacer trampa, exagerar y mentir para eludir alguna verdad incomoda, por eso no estará preparado para afrontar las dificultades en su vida de manera adecuada.

4. Permitir que la sensación de culpa reemplace el buen comportamiento.
Tu hijo no necesariamente debe amarte cada minuto. En su vida él o ella tendrá que superar muchas adversidades, y el ser mimado puede impedirle hacerlo; por eso no hay nada de malo en decirle ”no" y “ahora no” para que aprenda a luchar por lo que quiere y lo que necesita. Si en la familia hay varios niños con mucha frecuencia los padres piensan que no es justo premiar a uno y no a los demás, Pero premiarlos a todos siempre es imposible, adicionalmente al hacerlo perdemos la oportunidad de mostrarles que las recompensas son el fruto del esfuerzo y las buenas acciones.
Piénsalo dos veces antes de premiar a los niños con regalos y paseos al centro comercial. Si la relación con tus hijos está basada únicamente en estimulos materiales, ellos no van a sentir ninguna motivación interna ni amor incondicional.

5. No contarles a los hijos los errores de nuestro pasado.
Llegará el dia cuando un adolescente normal quiera “abrir sus alas“: cometer sus propios errores y el adulto deberá permitirle hacer eso. Eso no significa no orientar a los hijos en situaciones y cosas que desconocen. Cuéntales a tus hijos qué errores cometiste cuando tenías su edad, pero evita las exageraciones con respecto a temas como el tabaquismo, el alcohol y los narcóticos, aunque parezca mentira, eso hace que tu mensaje sea más contundente que un sermón constante.
Los hijos deben estar preparados para enfrentar situaciones desagradables y ser responsables de sus actos.
Cuéntales qué sentías cuando tú mismo te enfrentaste a situaciones parecidas, cómo reaccionaste y qué aprendiste de eso.

6. Confundir intelecto con madurez.
El intelecto es usado con mucha frecuencia como medida de madurez en un niño y como resultado los padres suponen que su hijo o hija está preparado para el mundo real. Eso no es así. Algunos deportistas profesionales, y jovenes estrellas de Hollywood, por ejemplo, poseen un gran talento pero aún así son centro de escándalos públicos. No pienses que tu hijo tiene talento para todo.
No existe la ”edad mágica de la madurez” o un manual acerca de cuándo es un buen momento para dar al niño libertad en esto o lo otro.
Pero hay una regla muy buena: Observa a otros niños de la misma edad de tu hijo. Si te das cuenta que ellos son más autónomos, significa que tú puedes ser quien esté frenando el desarrollo de su independencia.

7. No aplicar lo que se predica.
Como padre o madre debes llevar un estilo de vida modelo: una vida tal como el que quieres para tus hijos. En este momento el lider de la familia eres tú, un ejemplo a seguir, por eso debes respetar las normas de convivencia y de comportamiento. Cuida tus actos, incluso los más pequeños porque tus hijos te están observando.
Si no actúas de acuerdo a las normas tus hijos van a saber que no tiene nada de malo si ellos hacen lo mismo. Muestra a tus nños qué significa ser íntegro, e inculca en ellos el ayudar a los demás: ayuda tú mismo a los demás. Deja los lugares mejor que como los encontraste, y tus hijos harán lo mismo; saluda al llegar y despídete al salir y tus hijos lo repetirán.

Tomado de: http://genial.guru/psicologia

¿Cuán creativo(a) soy como profe?

¿Cuán creativo(a) soy como profe?
¿Eres un 12nte creativo?

1.  ¿Mi clase es original?
2.  ¿Mi clase se sale del modelo tradicional: tablero-copiar-cuaderno-repitanloquedije-evaluacion?
3.  ¿Investigo otros métodos de enseñanza?
4.  ¿Incentivo la creatividad?
5.  ¿La creatividad siempre hace parte de lo que evalúo?
6.  ¿Evalúo de forma creativa?
7.  ¿Soy inspirador?
8.  ¿Incentivo la curiosidad?
9.  ¿Trabajo interdisciplinariamente?
10. ¿Uso la imaginación en clase?
11. ¿Realizo clases al aire libre? (urbano)
12. ¿Realizo clases en medio de la naturaleza?
13. ¿Uso el juego como método de enseñanza?
14. ¿Uso nuevos métodos de evaluación?
15. ¿He dado clases en primaria?
16. ¿He dado clases en preescolar?
17. ¿Ubico los pupiters y las mesas en formas diferentes? (pupi3)
18. ¿He realizado investigaciones?
19. ¿Tengo en cuenta que no solo se aprende con la cabeza sino con el cuerpo?
20. ¿Aprovecho los errores y las equivocaciones para aprender y enseñar?
21. ¿Tengo en cuenta las ideas de los estudiantes?
22. ¿He trabajado situaciones reales en clase? (No simulaciones)
23. ¿Soy feliz siendo maestro?
24. ¿Mis estudiantes son felices en mi clase?
25. ¿Uso recursos creativos?
26. ¿Conozco a mis estudiantes?
27. ¿Conozco sus talentos?
28. ¿Estimulo los talentos de los estudiantes?
29. ¿Al preparar clase procuro diseñar actividades diferentes o nuevas?
30. ¿Uso imágenes en clase?
31. ¿Me gusta ver las cosas desde otros puntos de vista?
32. ¿Evito ser rutinario?
33. ¿Evito ser predecible?
34. ¿En mi institución EN LA PRÁCTICA se apoya la creatividad?
35. ¿Mis colegas apoyan mis prácticas creativas?
36. ¿Apoyo al arte desde mi área?
37. ¿Le doy importancia a la subjetividad en mi clase?
38. ¿El contenido de mi clase está conectado con la vida REAL de mis estudiantes?
39. ¿Mi clase es participativa, incluso cuando es teórica?
40. ¿Invito a talleristas a mi clase?
41. ¿Estoy en contacto con alguna asociación en mi área?
42. ¿Promuevo el pensamiento divergente?
43. ¿Cambio la decoración del salón o le añado nuevos elementos?
44. ¿Uso esta "decoración" pedagógicamente?
45. ¿Hago que los estudiantes muevan su cuerpo en clase? (no todo el tiempo sentados)

Si quieres tomar el anterior cuestionario como un TEST:
1. Responde sinceramente, con un SÍ o con un NO a cada una de las anteriores preguntas.
2. Anota por cada SÍ un punto y cuenta tus puntos.

RESULTADOS:

5 PUNTOS o menos: ¿Nunca tuviste un profesor que cantara en clase? Más que tener una creatividad NULA, tú anulas la creatividad de los estudiantes. Seguramente les prohibes reír, hablar, moverse, y los más peligroso, les prohibes soñar en tu materia y en todos los aspectos relacionados con tu materia. Y si eres su principal profe, ¡pobre creatividad!

De 6 a 10 PUNTOS: En tu infancia tuviste pocos estímulos artísticos. De pronto eres artista y aún no lo sabes. Tu creatividad aflora por instantes pero tienes miedo a las consecuencias que esto genere en los demás (incluyendo a tus jefes). En lugar de tener dudas creativas, tu dudas si es conveniente o no ser creativo. Continuamente le dices NO a tus estudiantes en lo que se refiere a ideas y propuestas. (Y eso cuando se atreven a contártelas).

Entre 11 y 18 PUNTOS: A más de un estudiante le gusta tu clase, a pesar de que a veces es aburrida. Eres creativo, pero la falta de tiempo y tu desorganización, impiden que puedas realizar mejores prácticas. Escuchas a tus estudiantes, y te da buenos resultados, pero en ocasiones limitas o encasillas la imaginación en tu clase. Año tras año siempre ocurre algo novedoso en tu salón, pero podría ser más frecuente si tú mismo(a) salieras de tu zona de confort.

De 19 a 27 PUNTOS: Ya eres un(a) profesor(a) creativo(a), aunque a veces no lo valoras lo suficiente (tienes altibajos creativos). Por un lado, te felicito, porque eres un(a) docente único(a) en su clase, y fuera de ella. Pero por otro lado, estás en la media de la gente creativa, lo que quiere decir que puedes dar más. De hecho, tus estudiantes esperan más de ti en este sentido. Me alegro que estés dentro de este grupo, pues dejas semillas creadoras en tu grupo (también en tus colegas), y varios de tus estudiantes van a ser docentes cuando les llegue la hora de escoger una carrera.

Entre 28 y 34 PUNTOS: ¡Quiero ir a tu clase! ¡No un solo día sino todo el año! No importa si es lejos, o si hace calor o mucho frío. Tu único lunar es que deberías compartir mucho más tus talentos e ideas con los demás colegas de nuestra maravillosa Colombia. ¿Cuándo hablamos?

Más de 35 PUNTOS: ¡Qué injusticia! ¿Por qué no eres ministro(a) de educación?


SANTIAGO

Carta de Einstein para su hija sobre el amor

Albert Einsten nunca conoció a su hija Lieserl, quien fue concebida con Mileva Maric, una de las compañeras de estudio del científico en aquella época (1900) y fuera del matrimonio.

La carta fue escrita para su hija Lieserl:

"Cuando propuse la teoría de la relatividad, muy pocos me entendieron, y lo que te revelaré ahora para que lo transmitas a la humanidad también chocará con la incomprensión y los perjuicios del mundo.

Te pido aun así, que la custodies todo el tiempo que sea necesario, años, décadas, hasta que la sociedad haya avanzado lo suficiente para acoger lo que te explico a continuación.

Hay una fuerza extremadamente poderosa para la que hasta ahora la ciencia no ha encontrado una explicación formal. Es una fuerza que incluye y gobierna a todas las otras, y que incluso está detrás de cualquier fenómeno que opera en el universo y aún no haya sido identificado por nosotros. Esta fuerza universal es el AMOR.

Cuando los científicos buscaban una teoría unificada del universo olvidaron la más invisible y poderosa de las fuerzas.
El Amor es Luz, dado que ilumina a quien lo da y lo recibe. El Amor es gravedad, porque hace que unas personas se sientan atraídas por otras. El Amor es potencia, porque multiplica lo mejor que tenemos, y permite que la humanidad no se extinga en su ciego egoísmo. El amor revela y desvela. Por amor se vive y se muere. El Amor es Dios, y Dios es Amor. Esta fuerza lo explica todo y da sentido en mayúsculas a la vida. Ésta es la variable que hemos obviado durante demasiado tiempo, tal vez porque el amor nos da miedo, ya que es la única energía del universo que el ser humano no ha aprendido a manejar a su antojo.

Para dar visibilidad al amor, he hecho una simple sustitución en mi ecuación más célebre. Si en lugar de E=mc² aceptamos que la energía para sanar el mundo puede obtenerse a través del amor multiplicado por la velocidad de la luz al cuadrado, llegaremos a la conclusión de que el amor es la fuerza más poderosa que existe, porque no tiene límites.

Tras el fracaso de la humanidad en el uso y control de las otras fuerzas del universo, que se han vuelto contra nosotros, es urgente que nos alimentemos de otra clase de energía. Si queremos que nuestra especie sobreviva, si nos proponemos encontrar un sentido a la vida, si queremos salvar el mundo y cada ser sintiente que en él habita, el amor es la única y la última respuesta.
Quizás aún no estemos preparados para fabricar una bomba de amor, un artefacto lo bastante potente para destruir todo el odio, el egoísmo y la avaricia que asolan el planeta. Sin embargo, cada individuo lleva en su interior un pequeño pero poderoso generador de amor cuya energía espera ser liberada.

Cuando aprendamos a dar y recibir esta energía universal, querida Lieserl, comprobaremos que el amor todo lo vence, todo lo trasciende y todo lo puede, porque el amor es la quinta esencia de la vida.

Lamento profundamente no haberte sabido expresar lo que alberga mi corazón, que ha latido silenciosamente por ti toda mi vida. Tal vez sea demasiado tarde para pedir perdón, pero como el tiempo es relativo, necesito decirte que te quiero y que gracias a ti he llegado a la última respuesta!".

Tu padre,
Albert Einstein



Fuente: periodismoviral.

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